盘活校家社网多场域全要素，构筑全环境立德树人“共同体”

大众网记者 孙莹 通讯员 苏琳 淄博报道

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。近日，淄博市发布《关于深化全环境立德树人高质量推进校家社网协同育人实施方案》（以下简称方案），将学校、家庭、社会、网络、心理健康五大场域纳入协同育人体系，勾勒出新时代育人的“全息图谱”。这不仅是对立德树人工作的精准落地，更是一次对“全环境育人”理念的深度诠释。当教育从课堂延伸至生活的每个角落，我们如何让立德树人真正成为一场全社会参与的“接力赛”？

从“知识殿堂”到“精神港湾”，拧紧“协同育人”的“主轴螺丝”

学校是立德树人的主阵地，但若只囿于围墙之内，终难育参天之木。家长学校建设、三级家委会制度、全员育人导师制等举措，打破了传统家校关系中“学校教、家长看”的单向度模式，让家校共育从“探索”走向“行动”。

当校长热线、家长开放日成为常态，当“一生一档”“一生一策”精准对接特殊群体需求，当校园阅读与城市书房共建“教联体”，教育的温度就藏在这些打通“最后一公里”的细节里。正如方案中提到的“将家庭教育指导纳入教师培训内容”，这实质是在重塑教师角色，从学科知识传授者转变为家校协同的“枢纽型育人者”。当学校主动打开围墙，让更多的力量注入，教育便有了更坚实的底座。

从“观念单一”到“科学教育”，激活“第一课堂”的“原生动力”

家庭教育是协同育人的“第一责任人”。家庭要掌握科学的教育方法，让家教家风成为孩子成长的“第一本教科书”。淄博方案将家庭定位为“主体作用”，抓住了育人的根本。无论是常态化的“好家庭好家教好家风”巡讲，还是“书香飘万家”亲子阅读活动，抑或是对亲子活动的具体引导，都是在帮助家庭找回教育的本质——言传身教的“生命对话”。

同时通过社区（村）家长学校、婚姻家庭辅导室等下沉服务，试图为家庭教育补上“责任课”与“方法课”，让“依法带娃”真正落地生根。当“智慧家长”成为榜样，当“家庭教育指导师”走进社区，家庭的育人功能才能真正从“本能”走向“专业”。

从“资源分散”到“协同共生”，织密“成长空间”的“支持网络”

社会教育的价值，不在于场地之多，而在于资源之活。公共场馆免费开放、社会实践资源地图编制、“教联体”全域覆盖……淄博将社区、文化场馆、公共机构纳入育人网络，打造“教联体”和“社会实践育人资源地图”，构建“无边界课堂”，让社会从教育的“旁观者”变为“共建者”。

当博物馆、图书馆成为“行走的课堂”，当“五老”志愿者、社区网格员成为“编外导师”，当企业、社区、公益组织共同编织“成长保护网”，教育便拥有了最丰厚的社会土壤，每个主体都是育人链条上的重要一环。

从“信息洪流”到“价值引领”，打造“数字时代”的“清朗空间”

网络是时代的“新赛道”，既要筑牢“防护网”，也要开好“导航仪”。在信息技术广泛应用的今天，这一方案直面网络育人的双重挑战。一方面通过“清朗”“净网”“护苗”等专项行动，整治涉未成年人网络乱象，压实平台主体责任，为青少年筑起“防沉迷”的“防火墙”；另一方面，通过网络素养教育“六进”活动、校园“网络文化节”等，将网络转化为思想道德教育的“加油站”。

方案中，“立德树人网络文明和网络道德宣讲”“网络素养课程体系”的建设，更标志着网络育人从简单的“堵与防”转向“疏与导”。当“文明+互联网”成为新模式，当青少年在虚拟空间也能接受价值观的“浸润式教育”，网络便真正成为育人的“赋能者”而非“风险源”。

从“问题干预”到“系统呵护”，夯实“心灵成长”的“健康基石”

心理健康是成长的“基石”，既要关注“分数”，更要呵护“心数”。方案将心理健康列为五大场域之一，体现了对教育本质的深层理解。学校层面，心理健康筛查、“四位一体”工作体系构建，让心理教育从“选修课”变成“必修课”；家庭层面，“赋能亲子沟通，滋养心灵成长”家庭心理健康宣教等活动、12355青少年线下服务站建设，为亲子关系搭建“心灵桥梁”；社会层面，公立精神专科医院儿童青少年精神（心理）门诊全覆盖、12356心理援助热线加快推进，织起了心理危机干预的“防护网”。

方案提出“制定学校、家庭、社会、网络一体的心理健康教育辅导方案”，这打破了传统心理教育“头痛医头”的局限，建立起全环境的心理教育系统。当每个孩子的“心晴指数”成为教育质量的重要指标，当“阳光成长”成为比“成绩排名”更重要的追求，教育便回归了“以人为本”的初心。

思政课作为立德树人的“灵魂工程”，既要讲好“大道理”，也要做好“微浸润”。大中小学思政课一体化改革、“齐思政”网络平台建设、思政课教师实训行动“五个共同”活动，为思政教育注入了新的活力。从利用爱国主义教育基地开展“红色研学”，到打造“跟着诸子研学游”精品路线，再到“社会主义核心价值观我践行”系列活动，体现了思政教育从“课本说教”到“实践体验”的转变。当思政课不再是“台上讲台上听”的单向传播，而是融入校园文化、社会实践、网络空间的“立体渗透”，当爱国主义、集体主义教育通过“行走的课堂”“沉浸式体验”入脑入心，青少年才能真正扣好“人生第一粒扣子”。

淄博推出的这一方案，试图打破传统育人模式的碎片化困境，构建“纵向贯通学段、横向联动场域、立体覆盖要素”的新生态。从学校的“精准指导”到家庭的“主体觉醒”，从社会的“资源盘活”到网络的“价值赋能”，再到心理与思政的“根基筑牢”，每个环节既独立成势，又相互呼应，形成“立德树人共同体”。按下学校、家庭、社会、网络、心理健康五大场域“协奏键”，奏响青少年成长的“未来之音”。