播撒非遗传承的种子

每年6月的第二个星期六，是我国的文化和自然遗产日。非物质文化遗产作为其中的核心内容之一，越来越受到社会各界关注。今年非遗宣传展示活动的主题是“融入现代生活——非遗正青春”，这一主题与学前教育中引入非遗文化的实践不谋而合。幼儿作为文化传承的接班人，恰是让非遗永葆“青春”的希望所在。

非遗有民族记忆的“活化石”之称，是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是联结民族情感、维系国家统一的重要基础，承载着世代相传的智慧。幼儿对世界充满好奇，以游戏、体验为核心的非遗课程，能将抽象的文化符号转化为具象的感知。无论是彝绣制品欣赏、苗族银饰设计，还是剪纸技艺实践、皮影戏表演，教师通过创设互动式环境、实施多感官教学，都有助于在幼儿心中播下非遗传承的种子。这种早期的文化浸润，不仅能唤醒幼儿对本土文化的兴趣，更能在潜移默化中塑造其文化认同感与民族自豪感。

2024年11月，全国人大常委会执法检查组关于检查非物质文化遗产法实施情况的报告指出，我国非遗资源总量近87万项，国家、省、市、县四级非遗代表性项目10万余项，其中国家级代表性项目1557项（包含3610个子项）；43个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册），位居世界第一。如此庞大的非遗资源宝库，为学前教育提供了取之不尽的资源。幼儿园可根据地域特色与幼儿兴趣，从中筛选出适合的非遗项目，将其巧妙融入日常教学。比如，在拥有丰富民间音乐资源的地区，幼儿园可以引入传统童谣、民间戏曲等，让幼儿在节奏与韵律中感受音乐之美；在民间手工艺发达的地方，幼儿园可以组织幼儿参与剪纸、陶艺等活动，锻炼他们的动手能力与创造力。

与此同时，我们也应认识到，部分幼儿园对非遗的理解还停留在表面，许多教师自身对非遗的了解有限，难以准确、生动地向幼儿讲述相关知识，缺乏引导幼儿深入探索非遗的意识与行动。这就需要下功夫整合非遗资源，积极与当地非遗传承人、文化机构等开展有效合作，获取专业的指导；依据幼儿的年龄特点与认知水平，分阶段、分层次地开展教育教学活动，精心设计系统、科学的非遗课程；加强家、园、社协同联动，通过举办亲子活动、社区展览等，营造浓厚的非遗传承氛围，促进非遗教育体系化、常态化。

当非遗在学前教育生根发芽，幼儿收获的不仅是对中华优秀传统文化的热爱，更是创造力、审美力等综合素养的提升。这些在非遗滋养下成长的孩子，未来会带着文化基因，活跃在各个领域。他们或许能成为非遗技艺的新一代传承人，以创新的方式让古老技艺焕发新生；或许能在文化研究、艺术创作中，汲取非遗带来的灵感，讲好中国故事；又或许能将非遗中蕴含的工匠精神，融入科技研究、社会建设，为中华民族伟大复兴注入力量。

期待在不久的将来，非遗传承的种子能在越来越多的幼儿园开花结果，成为连接过去、现在与未来的文化纽带，伴随一代又一代幼儿茁壮成长，书写中华文明永续发展的新篇章。

《中国教育报》2025年06月15日 第03版

作者：田玉